PENGARUH PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA TERHADAP KARAKTER SISWA KELAS V SD NEGERI 001 KAMPUNG BARU SENTAJO
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penguatan Profil Pelajar Pancasila terhadap karakter siswa kelas V SD Negeri 001 Kampung Baru Sentajo. Profil Pelajar Pancasila merupakan program pendidikan karakter yang mengintegrasikan enam dimensi utama yaitu beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berkebinekaan global, bergotong royong, mandiri, bernalar kritis, dan kreatif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif dengan melibatkan 18 siswa yang terdiri dari 9 siswa laki-laki dan 9 siswa perempuan sebagai responden. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi dan penilaian guru terhadap empat indikator karakter utama meliputi kedisiplinan, kejujuran, tanggung jawab, dan sopan santun menggunakan skala Likert 1-4. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mayoritas siswa memiliki karakter dalam kategori sangat baik sebanyak 9 siswa (50,0%), kategori baik sebanyak 6 siswa (33,3%), kategori cukup sebanyak 2 siswa (11,1%), dan kategori kurang hanya 1 siswa (5,6%). Dimensi beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME memperoleh skor tertinggi dengan rata-rata 14,3333, diikuti dimensi bernalar kritis dengan rata-rata 14,2222, berkebinekaan global 14,00, bergotong royong 13,9444, mandiri 13,50, dan kreatif 13,3333. Penelitian ini menyimpulkan bahwa implementasi program penguatan Profil Pelajar Pancasila memberikan dampak positif yang signifikan terhadap pembentukan karakter siswa. Namun demikian, dimensi kemandirian dan kreativitas masih memerlukan perhatian khusus melalui strategi pembelajaran yang lebih inovatif. Rekomendasi yang diberikan meliputi pengembangan metode pembelajaran berbasis proyek, penguatan kolaborasi dengan orang tua, pelatihan berkelanjutan bagi guru, serta dukungan komprehensif dari pemerintah daerah dalam implementasi Profil Pelajar Pancasila.
Downloads
References
Abdullah, M. (2023). Strategi Penguatan Karakter siswa sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 6(2), 78-93.
Ahmadi, A. (2022). Konsep Dasar Pendidikan Agama Islam. Jakarta: Rajawali Press.
Hidayat, R. (2022). Peran Guru dalam implementasi Profil pelajar Pancasila. Jurnal Pendidikan Karakter, 3(3), 89-102.
Kusuma, R. (2023). Perkembangan kognitif dan Moral Siswa sekolah Dasar. Jurnal psikologi Pendidikan, 7(2), 56-71.
Kusuma, R. (2023). Perkembangan kognitif dan Moral Siswa sekolah Dasar. Jurnal psikologi Pendidikan, 7(2), 56-71.
Majid, Abdul. (2014). Pembelajaran Tematik terpadu. Bandung: Remaja rosda karya.
Mulyasa, E. (2023). Implementasi kurikulum Merdeka. Bandung: PT Remaja Rosda karya.
Munawaroh, A. (2023). Implementasi P5 (Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila) Dalam Kurikulum Merdeka Terhadap Karakter Kreatif Peserta Didik Kelas IV SD IT IQRA 2 Kota Bengkulu. JEEL: Journal of Elementary Education and Literacy, 1(1), 19-25.
Nugroho, A. (2023). Pengembangan Profesionalisme Guru PAI di Era Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 10(2), 112-128.
Nugroho, S. (2022). Kreativitas dalam Pembelajaran Era Digital. Jurnal teknologi Pendidikan, 4(2), 134-148.
Nurjan, Syarifan. (2019). "Inovasi Pembelajaran PAI di Era Digital." Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 7(1), 33-48.
Pratama, S. (2023). Kolaborasi pemangku kepentingan dalam implementasi kurikulum Profil pelajar Pancasila. Jurnal administrasi Pendidikan, 12(1), hal 78-92.,
Pratama, S. (2023). KolaborasiPemangkuKepentingandalamImplementasiKurikulum Merdeka. JurnalAdministrasi Pendidikan, 12(1), 78-92.
Pratiwi, D. (2022). PengembanganKemandirianSiswadalam Pendidikan Karakter. JurnalInovasi Pendidikan, 3(2), 78-90.
Purtina, A., Zannah, F., & Syarif, A. (2024). Inovasi pendidikan melalui P5: Menguatkan karakter siswa dalam kurikulum Merdeka. Pedagogik: Jurnal Pendidikan, 19(2), 147-152.
Pusat Kurikulum dan Pembelajaran. (2022). ProfilPelajar Pancasila: PedomanPenguatanKarakter. Jakarta: Kemendikbudristek.
Pusat Kurikulum dan Pembelajaran. (2022). ProfilPelajar Pancasila: PedomanPenguatanKarakter. Jakarta: Kemendikbudristek.
Rahman, A. (2022). PengembanganKemampuanBerpikirKritisSiswa. Jurnal Pendidikan Modern, 5(1), 67-82.
Rahman, A. (2023). Transformasi Pembelajaran PAI dalamKurikulum Merdeka. JurnalInovasi Pendidikan Islam, 5(2), 67-82.
Rahmawati, D. (2023). EvaluasiImplementasiKurikulum Merdeka pada Pembelajaran PAI. JurnalEvaluasi Pendidikan, 9(1), 67-82.
Santoso, S. (2018). Mahir Statistik Parametrik. Jakarta: PT Elex Media Komputindo.
Saputra, R., Rochmiyati, S., & Khosiyono, B. H. C. (2023). Perwujudan Keenam Profil Pelajar Pancasila Dalam Kegiatan Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Pembuatan Tempat Pensil Sederhana Dari Botol Plastik Bekas. Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an, 10(1), 87-98.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sukmadinata, Nana Syaodih. (2015). PengembanganKurikulum: Teori dan Praktik. Bandung: RemajaRosdakarya.
Supriyanto, B. (2023). Tantangan dan PeluangImplementasiProfilPelajar Pancasila dalamPembentukanKarakterSiswa. JurnalInovasi Pendidikan, 11(2), 89-104.
Susanto, H. (2022). Nilai Gotong Royong dalam Pendidikan Karakter. Jurnal Pendidikan Karakter, 4(1), 45-58.
Syafruddin, M. (2022). PengembanganKurikulum PAI di SD. Jurnal Pendidikan Islam, 4(2), 56-70.
Ulandari, S., & Rapita, D. D. (2023). Implementasi proyek penguatan profil pelajar pancasila sebagai upaya menguatkan karakter peserta didik. Jurnal Moral Kemasyarakatan, 8(2), 116-132.
Widodo, A. (2022). PengembanganKompetensi Global dalam Pendidikan Indonesia. Jurnal Pendidikan Nasional, 6(2), 112-125.
Wijaya, H. (2022). Program PenguatanKarakter di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 5(1), 23-36.
Yasmin, A., & Rahman, F. (2023). Implementasi Program Pendukung PAI dalamPembentukanKarakterSiswa.Jurnal Pendidikan Islam, 8(2), 45-60.
