Problematika Pendidik Dalam Penyampaian Materi Terhadap Pemahaman Siswa Diruang Lingkup SKI

Abstract

Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam diamdrasah sudah dipelajari dari jenjang pendidikan dasar (menceritakan singkat) menengah (memahami Sejarah Nabi Muhammad SAW (periode Mekkah dan Madinah), Peradaban Islam Masa Khulafaurrasyidin, Perkembangan Masyarakat Islam pada Masa Dinasti (Umayyah, Abbasiyah, Al-Ayyubiyah dan Perkembangan Masyarakat Islam di Indonesia) dijenjang Aliyah (Dakwah Nabi Muhammad SAW (periode Mekkah dan Madinah), Kepemimpinan Umat setelah Wafat Rasulullah SAW, Perkembangan Islam periode Klasik/ Masa keemasan (650 M- 1250 M), Perkembangan Islam  Masa pertengahan/ Kemunduran (1250 M-1800M), Perkembangan Islam Modern/ Masa kebangkitan (1800 M-Sekarang) dan Perkembangan Islam di Indonesia dan di Dunia) hingga di perguruan tinggi(pembelajaran SKI di madrasah/ di sekolah, metode, strategi, media dan bahan ajar dalam menyampaikan materi pembelajaran SKI) pembelajaran SKI di perguruan tinggi tidak lagi membahas mengenai isi materi malainkan mengenai bagaimana pembelajaran SKI menjadi lebih menarik dan interaktif karena mahasiswa sebagai calon guru yang akan menjadi penyalur ilmu pengetahuan bagi siswa di sekolah maupun di madrasah. Problematika dalam pembelajaran baik berupa kondisi, sarana dan prasarana, media, lingkungan dan lainnya perlu dipertimbangkan untuk pemecahan masalahnya ataupun jalan tengah dari hal tersebut. Sebagai seorang pendidik yang profesional tentunya pendidik dituntut agar bisa menyesuaikan diri dengan ide kreatif, kemampuan dan kelebihan yang dimiliki untuk menyelesaikan permasalahan.

The study of Islamic Cultural History has been learned from the basic (brief) secondary education level (understanding the History of the Prophet Muhammad PBUH (Mecca and Medina periods), Islamic Civilization during the Khulafaurrasyidin Period, the Development of Islamic Society during the Dynastic Period (Umayyad, Abbasid, Al-Ayyubiyah and the Development of Islamic Society in Indonesia) at the Aliyah level (Da'wah of the Prophet Muhammad PBUH (Mecca and Medina periods), the Leadership of the Ummah after the Death of the Prophet PBUH,  The development of Islam in the Classical period/ Golden Age (650 A.D. - 1250 A.D.), the Development of Islam in the Middle Ages/ Decline (1250 A.D. - 1800 A.D.), the Development of Modern Islam / the Revival Period (1800 A.D. - Present) and the Development of Islam in Indonesia and in the World) to higher education (SKI learning in madrasas / in schools, methods, strategies, media and teaching materials in delivering SKI learning materials) SKI learning in universities no longer discusses the content of the material but how to SKI learning becomes more interesting and interactive because students are prospective teachers who will be the distributors of knowledge for students at school and in madrasas. Problems in learning in the form of conditions, facilities and infrastructure, media, environment and others need to be considered for solving the problem or a middle way out of it. As a professional educator, of course, educators are required to be able to adapt to creative ideas, abilities and advantages they have to solve problems.