PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SELF DIRECTED LEARNING DALAM MENINGKATKAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA KELAS V PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI DI SDN 001 TELUK BERINGIN
Abstract
Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya kemandirian belajar siswa kelas V pada mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti di SDN 001 Teluk Beringin. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah penerapan model pembelajaran Self Directed Learning dapat meningkatkan kemandirian belajar peserta didik kelas V di SDN 001 Teluk Beringin. Hasil dari penelitian ini menunjukan bahwa, Penerapan model pembelajaran self directed learning dapat meningkatkan kemandirian belajar siswa pada mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam kelas V di SDN 001 Teluk Beringin. Pada Pra Siklus tingkat kemandirian belajar siswa hanya di angka 28,33% atau berada di kriteria penilaian kemandirian belajar di Tingkat “Sangat Rendah”, meningkat 17,05% menjadi 40,83% atau berada di kriteria penilaian kemandirian belajar di Tingkat “Rendah” pada Siklus I, meningkat 25,5% menjadi 68,33% berada di kriteria penilaian kemandirian belajar di Tingkat “Sedang” pada siklus II, dan pada siklus II 68,33% meningkat 13,33% menjadi 81,66% kemandirian belajar siswa sudah mencapai kriteria keberhasilan yaitu di angkat 81,66% atau berada di Tingkat “Tinggi”. Dapat dikatakan bahwa proses Penerapan model pembelajaran self directed learning dapat meningkatkan kemandirian belajar siswa kelas V di SDN 001 Teluk Beringin.
Downloads
References
Afni Kairina , Model Pembelajaran Inovasi Yogyakarta : Deepublish, 2022.
Arifin Nurdin Dan Angela Merici Tihin, Analisis Kemandirian Belajar Peserta Didik Sekolah Dasar [Jurnal Pendidikan, Vol.5 No. 1, Juni 2024] hlm. 87
Dewi Nofyanti, dkk, Pengaruh Kemandirian Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika” [Jurnal PHYTAGORAS Vol. 9 No. 1 April 2020] hlm. 49-50
Handayani Ni Nyoman Lisna, Pengaruh Model Self Directed Learning Terhadap Kemandirian Dan Prestasi Belajar IPA Siswa Kelas VIII SMP N 3 Singaraja, [Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, Vol. 1 No. 1, Maret 2019] hlm. 12-13.
Izzatanur Arina, Model Pembelajaran Self Directed Learning (SDL) Terhadap Kemampuan Berfikir Kritis Siswa Di Sekolah Dasar, [Jurnal Multidisiplin Ilmu Akademik, Vol. 1, No. 4, Agustus 2024] hlm. 265.
Khotimah Nur, Penerapan Model Pembelajaran SDL (Self Directed Learning) Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa, [Jurnal Inovasi Tenaga Pendidik dan Kependidikan, Vol. 2 No. 4, Desember 2022] hlm. 371-372.
Nainggolan Aser Paul dan Rizki bastanta B. Manalu, Penerapan Model Self Directed Learning Dalam Peningkatan Hasil Belajar Pendidikan Jasmani Di Sekolah Menengah Pertama Cahaya Abadi, [Jurnal JEHSS, Vol. 4 No. 3, Februari 2022] hlm. 1943.
Nurhayati Elis , Penerapan Scaffolding Untuk Pencapaian Kemandirian Belajar Siswa, [Jurnal JPEM, Vol. 3 No. 1, Maret 2019] hlm. 22.
Nurholifah Diva, dkk, Pengaruh Model Self Directed Learning Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila, [Jurnal Pendidikan West Science, Vol. 2, No. 3, Sepetember 2024] hlm. 217.
Rukajat Ajat, Teori Dan Praktik Penelitian Tindakan Kelas, Yogyakarta : Deepublish, 2022.
Wawancara dengan Fitri guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti kelas VI, tanggal 11 November 2024 di SDN 001 Teluk Beringin.
Warsiman, Panduan Praktis Penelitian Tindakan Kelas. Malang : Media Nusa Creative, 2022.
Wulandari Tri, Pengaruh Model Self Directed Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa PAI Pada Masa Pandemi, [Jurnal TARBAWY, Vol. 8 No. 1,Mei 2021] Hlm. 16.
Zulaika Ika Nur, dkk, Meningkatkan Kemandirian Belajar Melalui Konseling Behavior Dengan Teknik Cognitive Restructuring, [Jurnal JCOSE, Vol. 5, No. 1, Oktober 2022] hlm. 44
