PENGGUNAAN INSTRUMEN THREE TIER MULTIPLE CHOICE DALAM MENGANALISIS MISKONSEPSI SISWA KELAS XI
Abstract
Penelitian ini memiliki tujuan menganalisis miskonsepsi yang terjadi pada materi Stoikiometri. Jenis dari penelitian ini adalah penelitian deskriptif dengan adalah pendekatan kuantitatif. Data dalam penelitian ini diperoleh dengan menggunakan instrumen three-tier multiple choice test. Instrumen tes yang dikerjakan oleh siswa adalah sebanyak 26 butir soal. Setelah data diperoleh maka dilakukan analisis untuk mengetahui miskonsepsi yang dialami pada materi stoikiometri berdasarkan analisis jawaban siswa. Dari hasil analisis yan telahg dilakukan maka dapat diketahui bahwa miskonsepsi yang dialami oleh siswa secara keseluruhan sebesar 50,48% dengan kategori sedang. Persentase miskonsepsi tertinggi terjadi pada subkonsep senyawa hidrat sebesar 65,22% dengan kategori tinggi. Persentase miskonspesi tertinggi pada butir soal terjadi soal nomor 10 sebesar 73,91% dengan kategori tinggi.
Downloads
References
Caleon, I. S., & Subramaniam, R. (2015). Do students know what they know and what they don’t know? Using a four-tier diagnostic test to assess the nature of students’ alternative conceptions. Research in Science Education, 40(3), 313–337.
Cetin-Dindar, A., & Geban, Ö. (2017). Development of a three-tier test to assess high school students’ understanding of acid and bases. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 237, 600–604.
Eko Pujianto, Mohammad Masykuri, Suryadi Budi Utomo. 2018. Penerapan Strategi Konflik Kognitif Untuk Pembelajaran Remediasi Miskonsepsi Siswa pada Materi Pokok Kesetimbangan Kimia Kelas XII MIPA SMA Negeri 1 Sukoharjo. Jurnal Pendidikan Kimia. Vol. 7, No. 1.
Luh Mentari, Nyoman Suardana, Wayan Subagia. 2014. Analisis Miskonsepsi Siswa SMA pada Materi Larutan Penyangga. Jurnal Kimia Va sitalis Universitas Pendidikan Ganesha. Hal 86.
Margarheta Bhrizda Permatasari, M. Muchson, Nurul Hakimah, Deni Ainur Rokhim, Herunata, M. Yahmin. 2022. Identifikasi Miskonsepsi Pada Siswa SMA Menggunakan Tes Three-Tier Berbasis Web. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia. Vol. 16, No. 1. Hal 1-7.
Murwindra, R. (2017). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TGT (Team Games Tournaments) untuk meningkatkan keaktifan belajar siswa pada pokok bahasan sistem koloid di kelas XII TKJ SMK YAPIM Siak Hulu. Perspektif pendidikan dan keguruan, 8(1), 1-10. ISSN 1411-3570
Ariska, Olivia Kiki, Dwi Putri Musdansi, dan Irfandi Irfandi. “IDENTIFIKASI MISKONSEPSI SISWA MENGGUNAKAN TES DIAGNOSTIK FOUR TIER MULTIPLE CHOICE PADA MATERI STRUKTUR ATOM DI KELAS X SMA N 1 GUNUNG TOAR.” JOM FTK UNIKS (Jurnal Online Mahasiswa FTK UNIKS) 5, no. 2 (2025): 291–97. https://ejournal.uniks.ac.id/index.php/JOM/article/view/4346.
Syarifatul Mubarak. 2016. Pengembangan Tes Diagnostik Three-Tier Multiple Choice Untuk Mengidentifikasi Miskonsepsi Peserta Didik Kelas XI. Journal Of Innovative Science Education. Vol. 5, No. 2. Hal 102.
Yusup, F. (2018). Uji validitas dan reliabilitas instrumen penelitian kuantitatif. Jurnal Tarbiyah: Jurnal Ilmu Kependidikan, 7(1), 17–23.
