PENGARUH METODE SOCRATES TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATA PELAJARAN FIQIH KELAS X MAN 2 KUANTAN SINGINGI

Abstract

Rendahnya kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran Fiqih di MAN 2 Kuantan Singingi, yang ditandai dengan 65% dari 120 siswa kelas X tidak mencapai KKM (75). Berdasarkan identifikasi masalah proses pembelajaran didominasi metode ceramah (80% waktu) dengan partisipasi aktif siswa yang sangat minim (hanya 3-5 siswa per kelas). Kondisi ini mendorong perlunya penerapan Metode Socrates untuk merangsang nalar kritis melalui dialog dan pertanyaan terstruktur. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penerapan Metode Socrates terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran Fiqih. Metode yang digunakan adalah eksperimen kuasi dengan desain one-group pretest-posttest pada sampel 32 siswa kelas X yang dipilih melalui cluster random sampling. Instrumen penelitian terdiri dari tes esai, observasi, dan angket. Data dianalisis menggunakan uji-t berpasangan, effect size (Cohen's d), dan analisis N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) terdapat perbedaan signifikan antara pretest dan posttest dengan nilai t-hitung 15,674 (signifikansi 0,000); (2) effect size Cohen's d sebesar 3,82 termasuk kategori sangat besar; dan (3) nilai N-Gain 0,57 termasuk kategori sedang, menunjukkan peningkatan kemampuan sebesar 57% dari potensi maksimal. Semua aspek berpikir kritis mengalami peningkatan dengan aspek inferensi (Istinbath) mencatat kenaikan tertinggi sebesar 37,1%. Pembahasan mengungkap bahwa Metode Socrates efektif mengembangkan kemampuan analisis, evaluasi, dan inferensi siswa dalam materi Fiqih. Penelitian membuktikan bahwa Metode Socrates berpengaruh signifikan terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa.